(2-3岁)1月课程——性别意识(2)如何正确培养幼儿性别意识

3岁的孩子性别意识处于模糊的状态,并没有真正地意识到异性差别。因此,他们在发现异性的身体差异之后,会对异性产生好奇心:男孩想做女孩,女孩想做男孩,只是好奇心在作怪。父母对这种行为并没有必要过分焦虑,更不能轻易贴标签,因为这样会对孩子造成心理误区,甚至会伤到孩子的自尊。在这个阶段,家长要做...

(2-3岁)1月课程——性别意识(1)培养孩子的性别意识

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(2-3岁)12月课程——恐惧情绪(2)如何应对宝宝的恐惧情绪

 

        宝宝可能会怕黑,害怕打雷闪电,怕大灰狼大妖怪,害怕医生,老师等等。如何帮助宝宝应对恐惧情绪,做一个勇敢的小宝宝呢?下面就为爸爸妈妈们简单介绍几种情况,来帮助宝宝顺利克服恐惧情绪。

 

一.怕黑

        宝宝怕黑不是为了找借口挽留你多陪他一会,而是真的害怕黑暗中隐藏着让人恐惧的怪物。也许这些来自他平时听过的故事,或者某一次黑暗中可怕的经历,黑暗会让人产生恐惧,爸爸妈妈应该用心去体会宝宝的情绪。帮助宝宝客服怕黑有以下几个方法:

  1. 不要用语言恐吓宝宝,比如晚上有老妖怪捉小孩之类的;或者把“关小黑屋”作为惩罚宝宝的手段。不主动为神秘的黑夜增添恐惧色彩。
  2. 对大龄的宝宝可以讲解黑夜和白昼产生的自然知识,让宝宝了解黑夜产生的原因。用科学知识化解宝宝对未知黑暗的恐惧心理。
  3. 带领宝宝欣赏夜景,比如一起看星星,一起放孔明灯或者烟花等,给宝宝体验与白天不同的感受,给宝宝以愉快的黑暗体验。
  4. 在宝宝怕黑的时候给予他安慰和鼓励。

 

二.怕医生、警察或医院等

        有人对10名胆子特别小的幼儿做过调查,发现这些幼儿都害怕医生、教师、或警察等名词,问其原因才知道,原来当他们不听话时,家长总是用“叫医生给你屁股上打上一针”、“叫警察把你捉去”、“让老师批评你”等话语来吓唬孩子,让孩子听话,久而久之,幼儿自然对这些名词产生了恐惧感。另外,幼儿自身不愉快的经历,比如打针,被老师批评等,也会给他们留下恐惧心理,导致对这些幼儿害怕医生、害怕老师。帮助宝宝克服这类恐惧有以下几个方法:

  1. 改变恐吓、吓唬等管教方式,选择更加科学有效的教育理念和方法,避免人为地给宝宝造成恐惧心理;
  2. 宝宝害怕疼痛害怕打针是很正常的现象,但是父母可以适当减少宝宝的这种恐惧。比如可以买一套医生的玩具送给宝宝,玩具里有听诊器、体温计、针头、针管,然后告诉宝宝,当他心爱的玩具娃娃生病时,他可以自己动手给娃娃量体温,听心跳,打针。让宝宝在游戏中接受和熟悉这些医疗器械,减少因陌生而加剧疼痛的恐惧感。

 

三.怕大灰狼、妖怪等想象中的事物

         这类恐惧情绪通常来源于故事、电视剧或者动画片中的恐怖情节��给幼儿留下了深刻的印象,再加上自己的想象和幻想等造成的。面对这类情绪家长应该:

  • 不给宝宝讲恐怖故事,不看恐怖电影、动画片。避免宝宝接触血腥、暴力等场面。以免给宝宝造成恐怖印象。
  • 告诉宝宝现实和幻想的区别,和宝宝一起玩想象游戏,在游戏中想许多办法来保护自己和家人;

(2-3岁)12月课程——恐惧情绪(1)解读宝宝的恐惧情绪

 

宝宝为什么害怕?

恐惧是一种消极的情绪,当孩子处于恐惧的状态中时,思维受到抑制,很大的程度上影响着孩子的认知和活动,造成孩子退缩和逃避。如果孩子长期经受恐惧,会严重影响孩子个性的形成,当然,适度的恐惧可以让孩子提高警惕,促使孩子逃离危险和远离危险。

孩子生下来就有一种本能的、反射性的恐惧,例如:突然的降落、疼痛或大声的刺激都可以引起小婴儿的恐惧。随着孩子的发育,以及记忆的产生,以往的任何不愉快的经验都可以引起孩子产生恐惧。

另外,恐惧情绪也是人类一种自我保护的本能。随着年龄的增长,身体的发育,宝宝的活动能力增强了,也急切地希望通过自己的行动来对周围的世界进行探索,而正是由于宝宝的缺乏经验,单独行动存在不少的危险性,因而宝宝会本能地对陌生事物、黑暗等让他感觉不可知、无法把握的、陌生的事物和情境十分害怕。

 

宝宝会对什么情况感觉害怕?

不同时期的孩子会对不同的事物产生恐惧情绪:从出生至6个月孩子对噪音或大的声响容易产生恐惧。6~9个月随着孩子产生“认生”,对陌生人产生恐惧,同时也会产生恐高的情绪。1~2岁的孩子容易产生分离焦虑。尤其是孩子2岁以后,随着想象力和推理思维的发展,孩子开始对黑暗、动物独处一处和想象中的东西产生恐惧。

 

下面就举几个常见的例子可以说明宝宝通常都在恐惧哪些东西:

 

案例一:怕黑——豆豆已经三岁了,但还是不敢一个人单独睡觉,每天晚上必须要爸爸妈妈陪着才能睡着。另外,不管多晚,他的房间里一定要留一盏亮着的灯。

 

解读:连成人也会害怕黑暗,因为我们会不自觉地想象一些可怕的事情。但大脑可以告诉我们,黑暗里并没有什么东西。而对于宝宝来说,他的想象力很丰富,认知水平却还不够,他并不懂得有些东西是虚幻的。他把所有的事物都视为是有生命力的,他会把故事、图画书、电视里的有鬼怪、猛兽的情节与现实生活混淆。

 

案例二:分离焦虑——每次妈妈一离开,萱萱就怕得不行,死死抓住妈妈的衣角,大哭大闹,哪儿也不许妈妈去。

 

解读:一般来讲2岁以上的孩子已经建立了客体永久性的概念,能够明白妈妈的离开是暂时的宝宝之所以会产生这样的感觉,是因为害怕妈妈离开,害怕妈妈会消失,害怕自己会被抛弃。这样的不安全感,让宝宝产生恐惧。

 

案例三:怕医院——贝贝特别害怕打针,一打针就哇哇大哭。后来演变到只要听到医生就哭��连听到或者见�������都吓得不行。

 

解读:医院和打针带给宝宝的恐惧感是来自两方面的,一方面是真实的疼痛,另一方面就是对未知事物的恐惧。 即使是成人,进了医院也不免会有些紧张,因为我们不知道接下来等待我们的会是什么事情,人对未知的事情总是怀着一点恐惧的心情。年幼的儿童在面对疼痛和未知时,当然会流露出更多的恐惧情绪。

(2-3岁)11月课程——亲社会行为(3)让宝宝学会安慰他人

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(2-3岁)11月课程——亲社会行为(2)影响亲社会行为形成的因素

     宝宝安慰他人的能力不是与生俱来的,亲社会行为的形成往往受到以下因素的影响: 一、社会认知能力 宝宝的亲社会行为的发生不仅设计知觉、推理、问题解决和行为决策等一系列基本的认知过程,而且与宝宝的个体认知能力,尤其是社会认知能力的发展有着直接的关系。会安慰同伴的宝宝,对特定情境中他人的思想、情感...

(2-3岁)11月课程——亲社会行为(1)宝宝会安慰同伴了

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(2-3岁)10月课程——同伴协作(4)在日常生活中引导宝宝合作

             无论在家里还是在户外,父母都有责任树立起好榜样,影响并有意引导宝宝参与更多的合作过程,以促进其社会性发展,让宝宝成为一个具有优秀社会交往与合作能力的孩子。         1. 带宝宝外出散步的时候,你看到邻居正气喘吁吁地抬起重物,你应赶紧上前帮助。你的示范会让宝宝理解每个人都需要和别人合作,...

(2-3岁)10月课程——同伴协作(3)合作游戏四则

     1. 互拉车         准备一辆“滑板车”或一辆“小推车”(可以用一块纸板或一个小板凳代替)。一人在前当“车夫”,一人在后当“乘客”。父母先当“车夫”拉宝宝玩几次,然后把“车”交给宝宝,让宝宝也当“车夫”去拉别人。父母可以鼓励宝宝和同伴一起玩这个游戏。在观察宝宝玩的过程中,家长尽量不要干涉他们的...

(2-3岁)10月课程——同伴协作(1)宝宝合作能力的发展

             学前阶段是宝宝合作行为发展的重要时期,经历了从无到有的一系列连续发展过程,有助于为宝宝合作能力的发展打下良好的基础。因此,这一时期,父母有必要了解和熟悉宝宝合作行为的发展情况,并据此创设适合的机会和条件引导宝宝与他人合作,培养宝宝的合作力。 1. 0-1岁         合作作为一种比较高级的...

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