来自外研社早教中心的 张老师 回答：

从家长的问题来看，我们可以得到两个层面的信息。第一个层面就是识字的多少与写作好坏的关系。就如跟踪研究的发现一样就，孩子写作的好坏与孩子的识字量并没有什么直接的关系。回想小学时代我们写作文的体验，大家一起思考这样一个问题：要写好作文，最重要的是什么？在我看来，最为重要的有两点，一个是得有东西可写，这跟孩子是否具有丰富的经验有关，而孩子的经验主要来源于阅读和生活；另外一个就是得知道怎么写，包括文体的安排，遣词造句，整体结构的设计等多个方面，这与孩子的阅读经验高度相关。因而，要让孩子写好作文，最为关键的是我们家长平时要丰富孩子的生活经验，多让孩子进行阅读，而不在于识字。只要他们的相关经验足够丰富，孩子即使不识字也能写出很好的“作品”，因为不识字他们可以用图画等其他的方式代替。识字并不能让孩子获得写作需要的经验和技能。

第二个层面是识字是否会影响孩子想象力和创造力的发展。要弄清楚这一个问题首先得对孩子的识字有一个明确的认识，对于孩子来讲，识字不是目的而是手段。就像“磨刀”是为了“砍柴”一样，识字是为了阅读，而阅读不仅仅是把一段段的文字念出来。因为只有读懂了理解了，阅读才具有意义。所以说，孩子单纯的认识一些字并不代表他能进行阅读的，只有理解了字的含义才能进行真正的阅读。

接着我们来看，到底识字阅读会不会影响孩子的想象力和创造力？如果孩子只是单纯的认识一些字的形而不知其义，那么孩子在阅读的过程中就只是机械的念字而已。这一过程中没有任何思维的参与，自然想象力和创造力也就不会得到发展。但是如果孩子理解了字的含义，理解由字组成的话的意义，那么孩子就会根据其所读到的、理解的内容进行联想，经过一个由“话”到“画”的历程，孩子的想象力在这个过程中自然而然的得到发展。所以说，一定要让孩子以理解为目的进行识字，在孩子阅读的过程中加以适当的引导，这样孩子的想象力和创造力不仅不会受到限制，反而会得到很大程度的发展，从而促进孩子写作的发展。